Invitación a Eucaristia de Padrinos y Benefactores

¿Los ejercicios de praxias orolinguofaciales sirven para mejorar el habla?

A continuación, nuestra fonoaudiologa comparte un articulo encontrado en Internet que le permitirá a padres y madres comprender las indicaciones en la realización de praxias orolinguofaciales para mejorar el habla.

Les dejamos la duda y les invitamos a leer el hallazgo de la investigación!

"La presente investigación tiene como propósito demostrar la efectividad de la estimulación de las PBLF no verbales aisladas en la inteligibilidad del habla en niños y niñas con TEL expresivo y mixto. Para ello, por cada tipo de TEL se creó grupo control y experimental, donde al segundo se le aplicó un programa de veintiún sesiones individuales de habilidades práxicas. La muestra consistió en treinta y seis niños y niñas entre 4 años a 4 años 11 meses de dos escuelas de lenguaje de la comuna de Valparaíso."

Tomado de: Franklin Susanibar. 22 de octubre 2015. 

Para leer la investigacion Aqui

Proyecto de Reciclaje

Porque somos conscientes de los cuidados que necesita el planeta que Dios nos creo, a partir del mes de Octubre Terapias Integradas inicia su Proyecto de Reciclaje.

La manera de participar es muy fácil y es necesaria la colaboración de toda la población usuaria y colaboradora del Programa.

Estos son los pasos para participar:

1. Busca en tu casa, colegio o con tus vecinos si sobra papel, cartón, cartulina y sus derivados.
2. Reúne la mayor cantidad posible de dicho material y guárdalo.
3. Trae el material que recogiste y entrégalo en Terapias Integradas.
4. A cada niño se le pesara la cantidad de material que trae.
5. El niño que mas peso en material haya traído y acumulado desde este mes hasta diciembre sera el GANADOR.
6. El GANADOR se dará a conocer en la fiesta de despedida en Diciembre 2015.

NOTA: Material distinto a papel y sus derivados no se acepta.

Musculos que conforman el sistema estomatognático

El sistema estomatognático correspondería a una unidad anatómica y fisiológica integrada y coordinada por el sistema nervioso, en el cual se integran estructuras esqueléticas, musculares, tendones, aponeurosis, ligamentos, elementos nerviosos, así como vasculares, glandulares, exo-esqueléticos, dérmicos, mucosas, periodontales, entre otras. Anatómicamente, se organiza en el complejo cráneo-cérvico-orofacial, por lo que guarda relación con una serie de articulaciones inter-óseas, móviles, como las articulaciones occipitoatloidea, atloaxoidea, vertebro-cervicales y, en especial, la temporomandibular bilateral (ATM), además de otras articulaciones rígidas o semirígidas, que funcionalmente carecen de relevancia. (Susanibar, Douglas e Dacillo, 2013).

Como se sabe, en la especie humana, el sistema estomatognático se localiza en la región cefálica e infra-encefálica, integrando el complejo cráneo-cérvico-orofacial. De esta manera se pueden especificar ciertos límites anatómicos con las características siguientes: Superior, en un plano transversal que pasa por el punto de triquion (punto situado en la implantación del cabello en la línea media de la cabeza); inferior, en un plano transversal que pasa por la articulación esternoclavicular y; posterior, en un plano frontal que pase por el proceso mastoideo. (Susanibar, Douglas e Dacillo, 2013).

Estas tablas extraídas del Diccionario Terminológico de Motricidad Orofacial (2011), contiene la descripción general, origen, inserción, función e inervación de todos los músculos que conforman el complejo cráneo-cérvico-orofacial. Para descargar la lista de musculos pincha aqui

Extraido de: Franklin Susanibar. Septiembre 24 de 2015

El uso de las TIC´s como estrategia de intervencion terapeutica

Por medio del uso del ordenador y a través de los “recursos educativos digitales de libre acceso que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita” (UNESCO, 2012), se trabajan diferentes páginas web de juegos interactivos que generan un impacto positivo y resultan muy prácticos a la hora de la adquisición de nuevos conceptos y  conocimientos básicos sobre un tema determinado de estudio como: la  lectura (global y analítica), la escritura (direccionalidad), el pensamiento lógico matemático, principios de conteo, animales, medios de transporte, geografía, ortografía.

 Del mismo modo, estas actividades favorecen la conciencia fonológica y los dispositivos básicos de aprendizaje (atención, concentración, memoria y motivación) y facilitan  la consolidación de dichos aprendizajes. Así pues, teniendo en cuenta el uso frecuente de esta tecnología en la mayoría de las familias de los niños y niñas del programa de Terapias Integradas, se propone el buen uso diario de estos dispositivos para el beneficio de los menores en el hogar, ya que los niños se adaptan fácilmente a estos recursos y se traza como herramienta para alcanzar los objetivos propuestos durante la intervención terapéutica.

¿Que páginas que se trabajan?

Paquetic 

Iniciación a la lectura yescritura 

Ludoestaciones-Inicio-Jimdo

Matemáticas Primaria -NTIC educación 

Menuppal lectura yescritura 

Escrito por:

María Betty Granada Pinzón

Licenciada en Pedagogía Infantil

Orientadora Pedagógica

Entrega de planes caseros Terapias Integradas Semestre I 2015

En Terapias Integradas un plan casero se define como una herramienta que permite asegurar la continuidad de los objetivos propuestos en las sesiones de intervención estando en el hogar.

Para esta versión el Plan Casero se realizará en nuestra institución con autoría de los padres y madres co-terapeutas.

A su disposición tenemos una serie de materiales con los que contará para la elaboración de la actividad propuesta que tiene como objetivo favorecer la adherencia y la realización/ejecución de las actividades ejecutadas durante las sesiones de intervención en el contexto del hogar.

¿QUE VAMOS A HACER?

Vamos a elaborar una Ruleta Terapéutica que será dividida en cinco zonas que representaran cada área de intervención en Terapias Integradas las cuales son: Fisioterapia, Fonoaudiología, Orientación Pedagógica, Terapia Ocupacional y Psicología.

La idea es que de manera individual usted, como padre o madre co-terapeuta, formule las actividades y los ejercicios a realizar, para ello contará con la ayuda y la asesoría de los profesionales que dirigen cada área.

Una vez cuente con el inventario de actividades y ejercicios para cada una de las cinco áreas puede proceder a la elaboración de la ruleta con los materiales que estan a su disposición.

¿Que es la integración sensorial?

Cuando hablamos de Integración Sensorial debemos tener muy en cuenta a qué nos estamos refiriendo, ya que, en el marco de las Neurociencias podemos hablar de Integración Sensorial como dos acepciones distintas:

1. Integración Sensorial como proceso neurobiológico:

- Es la capacidad del Sistema Nervioso Central (S.N.C.) para organizar e interpretar las informaciones captadas por los diversos sistemas sensoriales (visual, auditivo, gustativo, olfativo, táctil, propioceptivo y vestibular) y poder responder así de forma adecuada al ambiente que nos rodea.

La habilidad del sistema nervioso de recibir e interpretar las sensaciones provenientes de nuestro cuerpo y del entorno constituye la base sobre la que el niño creará nuevas habilidades en todas las áreas de su desarrollo.

- También, podemos referirnos a este concepto como Procesamiento Sensorial, y como todo proceso del organismo (al igual que la digestión, la filtración renal, etc) está compuesto por varias fases:

DETECCIÓN o REGISTRO -- MODULACIÓN --

DISCRIMINACIÓN o INTERPRETACIÓN -- RESPUESTA

- Detección o Registro: El S.N.C. da entrada a la información sensorial que llega desde el ambiente (a través de receptores, táctiles, visuales, gustativos, olfativos y auditivos) y de nuestro propio cuerpo (a través de receptores táctiles, vestibulares y propioceptivo.)

- Modulación: Permite al S.N.C. regular las respuestas conductuales a la información sensorial detectada en la fase de registro. Esto permite a la persona observar información sensorial relevante, filtrarla y dejar de lado estímulos no relevantes.

- Discriminación o Interpretación: se refiere a la habilidad para distinguir entre los diferentes estímulos y para organizar perceptualmente las cualidades del estímulo.

- Respuesta: resultado final del proceso que se observa a través de las diversas formas de comportamiento humano, siempre en relación a la información sensorial registrada.

2. Integración Sensorial como marco clínico de intervención en Terapia Ocupacional

La Teoría de Integración Sensorial fue creada y desarrollada por la Terapeuta Ocupacional y Neurocientífica estadounidense A. Jean Ayres, en los años 70 comienza a publicar estudios basados en la relación entre niños y niñas con problemas de aprendizaje y un procesamiento sensorial alterado. Ella definió la Integración Sensorial como el Proceso neurológico que se encarga de organizar las sensaciones que uno recibe de sí mismo y de su entorno, haciendo posible utilizar el cuerpo de manera eficaz en su contexto.

Los pilares de esta teoría se basan en el proceso neurobiológico, explicado anteriormente, y como éste influye directamente en el comportamiento humano.

La Teoría de Integración Sensorial de A. Jean Ayres, defiende que, los diferentes comportamientos que se observan en el ser humano, también llamados productos finales, (como, la habilidad para la concentración, organización, autoestima, autocontrol, habilidad para el aprendizaje académico, capacidad de abstracción, pensamiento y/o razonamiento y especialización de cada lado del cuerpo) están directamente relacionados con el funcionamiento de cada sistema sensorial y con la integración organizada de toda la información que llega del ambiente y de nuestro propio organismo.

La tarea del terapeuta ocupacional será guiar y facilitar la entrada de estas experiencias sensoriales con el fin de hacer que el niño mejore en su participación y en su capacidad de desempeño.

Articulo sin autor referenciado.

Nota tomada de: Autor no referenciado. ¿Que es la integración sensorial? Asociación española de integración sensorial. Consulta del 18 de junio de 2015, del portal de la Asociación española de integración sensorial.Que es la integracion sensorial (Articulo original) 

Manejo Sindrome de bournout en Terapias Integradas

Es muy frecuente en las intervenciones desde el área de psicología detectar padres y madres agotados frente al cuidado de un menor en situación de discapacidad, ya que ellos mismos manifiestan no tener tiempo para su autocuidado, no es raro escuchar frases referentes al haber olvidado sus sueños y hasta aniquilarlos a partir del nacimiento de su ser querido.

Es por tanto, muy importante en el proceso de intervención con los padres y sus hijos evitar el aislamiento social generados por los sentimientos de desesperanza e impotencia producto de ideas irracionales. La anterior dinámica descrita se contrarresta mediante las redes de apoyo que se brindan en las madres co-terapeutas en nuestra institución, a su vez mediante el abordaje terapéutico ellas mismas se gestionan su control del estrés,  ansiedad y desmotivación cuya función como psicólogo he presenciado al acompañar asertivamente los procesos que requieren un acople a redes de integración y aquellos por aprendizajes en desesperanza aprendida por ser los casos de mayor complicación en la actualidad.

Los padres pertenecientes al programa de terapias integradas en ocasiones ingresan en situación de vulnerabilidad económica que implica pautas de consumo inadecuado en sus patrones de alimentación, que suman al acumulamiento de síntomas de agotamiento crónico, y como es bien sabido ello repercute en su salud física que a largo plazo procura cambios en los patrones de sueño y apetito que en las labores cotidianas generan alteraciones en la concentración y dificultades laborales.

Por lo anterior, es apremiante prevenir e intervenir las enfermedades psicosomáticas que se pueden presentar a futuro especialmente en los cuidadores, por ello se realizan actividades de yoga, digito puntura, sofrología, relajaciones, hipnosis de sanación y programación mental positiva, además se ha  elaborado un plan de descanso con salidas recreativas y de concienciación sobre este fenómeno que frecuente nos afecta en una sociedad que por sus premuras nos exige  y mueve en constantes trasformaciones, por ello podemos decir que todos hemos aprendido junto con los padres a disponer del tiempo para uno mismo, disponer del silencio y de la salud que  trae la paz y así es como aprendemos a gestionar el tiempo y a organizar nuestras tareas, y lo mejor de todo procurar una mejor salud mental positiva.

Gustavo Andrés Cadena Agudelo

Psicólogo sistémico- transpersonal

Síndrome de burnout: mamás y papás agotados.

En determinadas ocasiones el cuidado de los pequeños puede resultar agotador. El día a día de muchas mamás y papás puede ser complicado: atender a las necesidades de los hijos, hacer frente a sus rabietas, a niños nerviosos, los deberes, etc… Llevar una casa, y atender las obligaciones laborales… puede conllevar alteraciones en el bienestar de las madres y padres y provocar lo que se conoce como síndrome de burnout.

El Síndrome de burnout.

El síndrome de burnout, es el síndrome del cuidador quemado. Se produce cuando los papás y/o mamás experimentan una sobrecarga. El síndrome de burnout se manifiesta cuando aparece la sensación de no tener tiempo para uno mismo, de no disponer de un segundo ni para ir al baño solo, enfados frecuentes, ganas de llorar,….
Los niños y niñas no necesitan madres y padres perfectos, si madres y padres que les contagien bienestar.

Síntomas del síndrome de burnout.

• Actitud indiferente y negativa: perdida de interés por las actividades favoritas.

• Aislamiento social.

• Enfermedades frecuentes y dolor crónico.

• Dificultad para concentrarse.

• Cambios en los patrones del sueño.

• Cambios en el apetito y en el peso.

• Sentimientos en el apetito y en el peso.

• Consumo inadecuado de alcohol y/o medicamentos.

• Sentimientos de desesperación, impotencia.

• Estrés, ansiedad, intensos.

• Ganas de llorar sin razón aparente.

¿Por qué se produce el síndrome de burnout?

¿Qué podemos hacer ante el síndrome de burnout?

1. Ante cualquier síntoma consulta a un especialista y/o el médico, para que pueda apórtate el tratamiento más adecuado.

1. Aprende a gestionar tu tiempo y a organizar tus tareas. En muchas ocasiones una falta de organización es la causa del agotamiento.

1. Pide ayuda a familiares y amigos.

1. Cuando lo necesites delega en otras personas funciones relacionadas con el cuidado de tus hijos. Son muchos los familiares a los que seguro que puedes recurrir y estarán encantados de ocuparse de los niños durante un rato.

1. Procura llevar un estilo de vida saludable que ayude a combatir y prevenir el estrés: ejercicio, rutina de sueño, alimentación, etc.

1. Dedica un tiempo para ti misma/o. Es bueno tener un tiempo para uno mismo, que nos permita desconectar y centrarnos en nosotros mismos. Puedes dedicarlo a un hobbie, vida social, etc.

1. Aprende a decir no y respeta tus límites para que los demás los respeten.

1. Busca alguna actividad relajante e introdúcela como rutina en tu día a día: meditación, yoga, leer un libro, charlar, etc.

El síndrome de burnout ocurre cuando una persona está sometida a un estrés constante y continuado, sus consecuencias pueden ser muy perjudiciales para el bienestar físico y psíquico del cuidador, así como para el de la familia.

Es fundamental prestar atención a los síntomas del síndrome de burnout para poder hacerle frente y evitar así sus efectos negativos.

Los síntomas que pueden alertarnos de la presencia del síndrome de burnout o sobrecarga de los padres, son los siguientes:

El síndrome de burnout, se caracteriza por la sobrecarga y tiene como consecuencia lo que comúnmente llamamosestar quemado. Cuando una persona se sobrecarga por encima de sus posibilidades (posibilidades normales de cualquier persona), aparece la respuesta de estrés. Cuando estamos demasiado tiempo sometidos a estrés y al cansancio, surge el agotamiento y nuestra mente y nuestro cuerpo se niegan a continuar. El síndrome son las respuestas del cuerpo que nos dice “para, necesitas descansar”.

El síndrome de burnout, sin el tratamiento adecuado puede interferir en el día a día de los afectados, impidiendo que lleguen a desenvolverse de una manera adecuada.

Por suerte, el síndrome de burnout puede evitarse sin demasiadas complicaciones y puede tratarse para una rápida recuperación. Veamos algunas recomendaciones para evitar sentirnos quemados, para prevenir y tratar el síndrome de burnout.

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

Nota tomada de: Rodriguez Ruiz, Celia. Síndrome de Burnout: mamas y papas agotados. Consulta del 03 de junio de 2015, del portal de Internet Educa Peques Portal de Educación Infantil y Primaria. Escuela de Padres. Sindrome de Burnout

Un testimonio de un Papa feliz! :P

Mi hijo Juan Pablo Parra Vásquez de 7 años cursaba Primero de primaria, cuando la profesora comenzó a enseñarle a leer. Nos quedamos muy sorprendidos cuando empezamos a notar las dificultades; pues Juan es un niño listo, inteligente, hábil y con un lenguaje excelente al expresarse. 

Foto: Terapias Integradas

Pensamos que el estudio no sería difícil para el niño, en vista que no podía conectar las letras con sus sonidos o combinarlas para formar palabras, escribir letras ó números al revés, la ubicación de la derecha e izquierda (ubicación espacial) le costaba mucho trabajo; esto se notaba al revisar sus cuadernos, la hiperactividad y el manejo del auto control, y su bajo rendimiento escolar.

Iniciamos una serie de chequeos para detectar el por qué de la dificultad. Debió repetir el grado Primero, e iniciar con la EPS tratamiento con psicología, la cual lo remitió a terapias ocupacionales una vez por semana, adicional se le realizaron exámenes de visuales, auditivos. Siendo el resultado de los exámenes bueno, sin ningún problema. Así asistimos a unas 20 secciones de terapia ocupacional, con una mejoría muy leve, el niño tuvo que repetir el primer grado, pues el avance fue poco. Preocupados por la situación del niño decidimos ingresar al centro de terapias Integradas “Sor María Luisa Courbin”, pues la sobrina de mi Esposo se encontraba realizando la práctica universitaria y en una oportunidad había estado en el centro social, solicitamos la cita para valoración del niño; llevamos la historia y los conceptos enviados por la profesora del plantel educativo donde hacía referencia al bajo rendimiento escolar, y al déficit en la atención y efectivamente ingresamos al centro de Terapias Integradas el cual es valorado por todos las especialidades necesarias para ayudarnos a manejar esta dificultad (psicología, Fonoaudiología, terapia Ocupacional y especial).

Por solicitud del Psicólogo se le realizo una valoración por Neurología en la cual se determino hacer una prueba cognitiva cuyo resultado fue un diagnostico de Dislexia Discalculia, pues se observo que Juan es un niño visual por lo tanto iniciamos en conjunto padres con la profesora y los especialistas del centro de Terapias la enseñanza de manera física con carteleras, imágenes y evaluaciones orales lo cual le ayudo a mejorar. 

Actualmente está en segundo de primaria, llevamos un año asistiendo a las terapias, las cuales le han servido enormemente, pues ya está leyendo, ha perdido el miedo al agua con las terapias acuáticas, ya se sumerge, su comportamiento en general ha cambiado para bien; es un niño autosuficiente, responsable en sus actividades escolares, sus notas ha mejorado y se empeña cada día en mejorar, nos sentimos muy orgullosos y felices por toda la ayuda que nos han brindado.

Mil gracias al todo el personal del Centro de Terapias Integradas “Sor María Luis Courbin” por su valiosa ayuda y colaboración en este proceso de aprendizaje y acompañamiento de nuestro Hijo Juan Pablo Parra Vásquez.....