CLAVES PARA ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS CON LAS TAREAS ESCOLARES

Durante mucho tiempo, tanto padres como docentes han tenido la creencia de que la tarea en casa siempre será necesaria para que el niño avance en su proceso de aprendizaje académico, pues consideran que el tiempo en las aulas es realmente corto para cumplir con las exigencias que piden las instituciones educativas.

Según el Departamento de Educación de los Estados Unidos – Oficina de Comunicaciones y Relaciones comunitarias, los maestros asignan tarea por muchas razones. Entre ellas, la tarea ayuda a que los estudiantes:

Ø  Repasen y practiquen lo que han aprendido en clase.

Ø  Se preparen para la clase del día siguiente.

Ø  Aprendan a utilizar los recursos a su disposición como la biblioteca, los materiales de referencia y sitios en Internet para buscar información sobre algún tema.

Ø  Exploren temas más a fondo de lo que el tiempo en el aula permite.

Ø  Amplifiquen su aprendizaje al aplicar destrezas que ya han desarrollado a situaciones nuevas.

Imagen tomada de: Revista digital el Recreo

Es un hecho, que las condiciones de los hogares y la actitud de los padres favorecen o perjudican a los niños al momento de realizar las tareas escolares. A continuación, se dan algunos consejos para hacer más fácil el cumplimiento de las tareas escolares en el hogar:

1.       Motivarlo	Diciéndole cosas positivas que le traerá el estudio y lo importante que puede llegar a ser el día de mañana para él.
2.       Ayudarlo en la organización del tiempo	No sobrecargarlo con tareas extra escolares que ocuparan gran parte del tiempo, como por ejemplo: deporte, ingles, música, etc. No se trata de suspenderlas sino de turnarlas a la semana.
3.       Planificar las tareas de modo que sean agradables para ellos.	Ver una película, salir de paseo, comer un helado o jugar con sus amigos después de haberlas realizado.
4.       Que el material sea llamativo y agradable	Apoyo audiovisual. Utilizar la tecnología para explicar un tema determinado, pues no es lo mismo leer un texto que hable sobre el sistema solar, a ver un video que muestre cómo funciona el sistema solar. Explicar a través de juegos interactivos y aplicaciones que mediante imágenes hagan más fácil el hecho de estudiar.
5.       Evitar el castigo o la agresividad  (golpes, gritos)	No es necesario recurrir a malos tratos para que los niños hagan las tareas, esto es totalmente contraproducente para el aprendizaje y el niño perderá su interés por el estudio. Es normal que ellos no quieran hacer tareas, pues tienen en mente otras cosas más importantes que quieren hacer como por ejemplo, jugar, ver televisión, etc. Por esta razón es necesario que las tareas sean cortas, agradables y que la comprendan. Si estas tres cosas no se dan será en vano el aprendizaje.
6.       Dar ejemplo	Los padres deben aportar por medio del ejemplo, para los niños es muy triste tener que sentarse solos por largos periodos de tiempo mientras sus padres están viendo televisión o hablando con sus amigas y ellos están allí sentados sin poder terminar (esto cuando están pequeños), ya en la secundario adquieren más responsabilidad y no tienen problemas para hacerla solos o con sus amigos. Por esta razón es necesario sentarse con él y simular “si es necesario” que usted también realiza una tarea

Para tener en cuenta:

1. ·         Recuerden que al momento de hacer las tareas es necesario que los niños no estén enfermos, no estén cansados y que no tengan hambre o sueño.
2. ·         Que la tarea sea dosificada, es decir, acorde a su edad y corta.
3. ·         Quitar estímulos que tenga alrededor y lo puedan distraer.
4. ·         Que haya buena iluminación y el escritorio sea cómodo, adecuado para el niño.
5. ·         Supervisar el uso de la televisión y los juegos electrónicos.
6. ·         No dejar todo para última hora.
7. ·         Revisar y valorar sus esfuerzos. 

Maria Bety Granada

Orientadora Pedagógica

Terapias Integradas

Una invitacion muy especial para los niños y niñas de Terapias Integradas

Articulo: El uso del ordenador en el aula de Pedagogía Terapéutica: Un caso de Intervención con alumno Síndrome de Asperger

Resumen.

Un maestro en Pedagogía Terapéutica (PT), se enfrenta cada día a una diversidad de alumnado no siempre homogénea y con capacidades muy distintas. Conocer muy bien las capacidades y limitaciones de sus alumnos, sus estilos de aprendizaje, sus motivaciones e intereses, son cruciales para una buena intervención. El uso del ordenador y las TIC, a estas alturas, debería estar generalizado en todas las aulas de PT, sobretodo, pero no es así. Vamos a presentar las ventajas de este recurso y de las TIC al servicio de la educación especial en el aula del PT. Además, de presentar cómo en casos de alumnos con Síndrome de Asperger, el uso de las TIC y el manejo del ordenador pueden dar un buen resultado y una intervención educativa de calidad. 

Conclusion.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, aportan una gran vía de aprendizajes significativos en el que todos de manera autónoma nos servimos para aumentar nuestros conocimientos en aquellas áreas de interés. Nos valemos de sus recursos que nos excitan todos los sentidos por los cuales percibimos, sobre todo el visual y el auditivo, que nos despierta la motivación porque “engancha” nuestra atención, y lo más importante, nos ayuda a sentirnos autónomos e independientes en nuestros aprendizajes y en nuestra comunicación. Por todo lo mencionado, consideramos que de la misma forma que la inmensa mayoría de personas, se “enganchan” a las TIC, éstas nos pueden ayudar a involucrar o persuadir a su uso a nuestros alumnos/as con SA, hacia un aprendizaje más significativo y productivo, y nos ayude a paliar sus dificultades en comunicación y habilidades sociales. Porque sin duda con el ordenador, eso es lo que la mayoría hacemos, aprendemos, nos relacionamos y compartimos conocimientos. Se ha demostrado el beneficio de los resultados de la utilización del ordenador en la intervención educativa ya desde edades tempranas. Las TIC proporcionan un éxito más evidente en alumnos con NEE, pero para que esto sea así ha de haber primero una conciencia clara de cambio de metodologías en la docencia (que requieren estas herramientas), un compromiso claro por parte del profesorado y una preparación formativa sistemática y continuada. De esta manera estaremos preparados siempre para los cambios y ritmos que nos marcan las TIC, y ofreceremos una herramienta a nuestros alumnos que les permita aprender a su nivel, y lo que es más importante, saber utilizar las TIC, para estar en una situación normalizadora con la sociedad, integrarse en ella.

Tomado de: Egea Martínez, J y Murcia Gomicia. (2010). El uso del ordenador en el aula de Pedagogía Terapéutica. Un caso de Intervención con alumno Síndrome de Asperger. En Arnaiz, P.; Hurtado, Mª.D. y Soto, F.J. (Coords.) 25 Años de Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.